同伴支持教育对直肠癌造口患者术后延续护理效果的影响

Abstract

目的: 研究同伴支持教育对直肠癌造口患者术后延续护理效果的影响.

方法: 选择2013-10/2015-01在南阳市中心医院收治的直肠癌造口术后患者90例, 将患者随机分为研究组和对照组, 各45例. 对照组按常规进行健康教育, 研究组在常规健康教育基础上实行同伴支持教育, 干预1 mo. 具体方法如下. (1)同伴教育者的选择和培训, 建立患者和医务人员的桥梁, 并及时反馈患者的健康行为改变的依从性; (2)同伴教育活动的实施: 对造口患者进行针对性同伴支持教育. 由同伴支持教育干预小组成员制定健康教育工作计划、确定健康教育形式、评价指标等, 并记录患者的健康生活质量及心理状况等相关指标.

结果: 两组护理干预后健康促进生活方式评分较干预前均显著提高(P<0.05), 干预后研究组较对照组的健康促进生活方式评分明显提高(P<0.05). 干预后研究组患者的焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale, SAS)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale, SDS)评分明显低于对照组患者(P<0.05). 两组护理干预1 mo后自我管理效能感评分较出院时均显著提高(P<0.05), 干预后研究组较对照组的评分明显提高(P<0.05).

结论: 同伴支持教育可以显著提高直肠癌造口患者术后的健康促进生活方式评分和患者自我管理效能感评分, 并且可以缓解术后患者出现的焦虑、抑郁等负性情绪, 对患者的术后延续护理效果具有很好的辅助效果.

Keywords: 同伴支持教育; 直肠癌造口; 术后延续护理; 效果

核心提示: 同伴支持教育可以显著提高直肠癌造口患者术后的健康促进生活方式评分和患者自我管理效能感评分, 并且可以缓解术后患者出现的焦虑、抑郁等负性情绪, 对患者的术后延续护理效果具有很好的辅助效果, 值得在临床上广泛应用.